15金色的鱼钩课文笔记？《金色的鱼钩》课文笔记如下：《金色的鱼钩》是一篇小说，主要讲述了红军长处途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的感人故事，颂扬了红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质的。关于15金色的鱼钩课文笔记以及15金色的鱼钩课文笔记，六年级上册语文金色的鱼钩课文笔记，六年级下册金色的鱼钩课文笔记，金色的鱼钩课文笔记图片，金色的鱼钩课文笔记知识点等问题，子健常识将为你整理以下的日常知识：

15金色的鱼钩课文笔记

　　《金色的鱼钩》课文笔记如下：《金色的鱼钩》是一篇小说，主要讲述了红军长处途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的感人故事，颂扬了红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质。

　　课题金色的鱼钩既是行文的重要线索，记录着老班长可歌可泣的英雄历程，同时又彰显课文的主旨，鱼钩闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长革命精神永垂不朽。

　　本文的内容是真实的，那枚珍贵的鱼钩现在珍藏在中国人民革命军事博物馆中。

　　这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。

　　作者语言朴实、简单，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切缅怀与赞颂。

　　语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，写出了老班长发现同志生病后的关心，及他舍己为人，关爱他人的精神，给三位生病的同志吃鱼肉，自己只吃剩下的鱼骨头和草根，最后英勇牺牲的事。

金色的鱼钩读书笔记

　　　　《金色的鱼钩》入选小学课文，作者是陆定。

　　那金色的鱼钩的笔记都有哪些呢？来看看我精心为你整理金色的鱼钩 读书笔记 ，希望你有所收获。

　　 　　金色的鱼钩读书笔记篇一

　　 　　这篇课文叙述了长征途中一位炊事班班长接受并完成党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地，而牺牲了自己的 故事 ，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品格。

　　这篇课文是按事情发展顺序写的。

　　先写了指导员派老班长照顾三个病号过草地，再写老班长想尽办法钓鱼煮野菜汤给三个病号吃，最后写老班长牺牲了，“我”把老班长留下的鱼钩保存起来，以 教育 后代。

　　 　　金色的鱼钩读书笔记篇二

　　 　　小学读这篇课文的时候，就对钓鱼产生了兴趣，当然那个时候鱼好钓，看到鱼儿多，把人逼急了也会有人用网捕捞，把水池截断抽干水。

　　如今鱼儿稀缺，捕捞方式更多，甚至涸泽而渔的方式都有了，再次读这篇 文章 就有不同想法。

　　但是为什么老班长看到鱼跳出水面就想到用缝衣针制作鱼钩。

　　老班长 捕鱼 的过程其实也很复杂，绕着找水塘老露宿，还得翻草坪找蚯蚓，用缝衣针来做钓具，这种没有倒钩的鱼钩很容易逃跑鱼儿，因此老班长临死钱都内疚，一条好大的鱼儿逃跑了，只能钓到一些小的，这些还不加上老班长自身没有吃东西，还得照顾三个病号，体能得不到补充的情况下还得熬夜钓鱼，两眼昏花还得找蚯蚓，这本身得克服多大困难？何况夜钓，他如何控制自己的鱼竿，他所使用的钓鱼线能否承受大雨冲击，如果遇到围追堵截的敌人，他又如何应对……

　　 　　这些都没有交代，按照老班长看到鱼儿跳出水面的就决定可以通过钓鱼来养身，那么有个前提是可以肯定。

　　1935年，大面积草地鱼儿肯定是野蛮生长状态，鱼肯定是有的，就看能不能捕捞的上来。

　　那么问题来了，既然草根都被前面的部队吃光了，为什么前面的部队不学者也吃鱼呢？如果他们为了行军绕开水塘，那么老班长为啥也不学着去用网捕鱼，甚至下水捉鱼呢？为啥他不多钓一条给自己吃，他的运气就时好时坏，老天也跟着他作对么？

　　 　　文学创作有时候虚幻主题，是为了以点带面突出人物形象，例如这个老班长为啥没有具体姓名和职务呢？那就是为了突出革命战士千千万，都是和老班长同一条心。

　　突出革命战士大无畏的精神。

　　这是一个真实改变的故事，有了这个完美的素材，主题行了，于是就要找到有血有肉的素材来充斥骨架，让人物的血肉丰满起来。

　　如果再深究下去，就偏离了主流价值观，就有些三观不正了。

　　 　　金色的鱼钩读书笔记篇三

　　 　　陆先生是近代中国从事宣传部长一职位最长久影响最深远的部长。

　　1927年就担任共青团宣传部长，长征时在红军第一方面军“红章”纵队政治宣传部工作，后任红军总政治部宣传部长。

　　新中国成立后，两次任中共中央宣传部部长。

　　作为宣传部长，他抓过青少年思想工作，抓过红军思想建设，抓过全国人民思想建设工作。

　　陆先生抓思想建设从娃娃抓起，从革命抓起，抓到全国解放，为革命事业和社会发展提供了最有力的保证。

　　 　　陆先生本身就具备较高的文学修养，古典文学和历史造诣很深厚，此外他翻译很多文学作品。

　　当然为了宣传工作，他很多时候都披挂上阵撰写历史，把自己的作品送入九年义务教材作为学生背诵的读本，这种亲历亲为的精神也体现出最朴素的工作价值。