怎样评课 从哪几方面入手？是评课可以从以下方面入手：从教学目标方面入手，从教学内容上，3、从教学过程上，4、教学方法上，5、从教学效果上的。关于怎样评课 从哪几方面入手以及幼儿园怎样评课 从哪几方面入手，体育课怎样评课 从哪几方面入手，怎样评课 从哪几方面入手小学语文，怎样评课 从哪几方面入手数学，怎样评课 从哪几方面入手小学数学等问题，小编将为你整理以下的知识答案：

评课的评语有哪些

　　评课的评语有哪些如下：

　　1、本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，

　　教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。

　　2、教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。

　　3、该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。

　　4、x老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加。

　　5、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

　　6、x老师的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，x老师恰当地采用了这一点，值!教师示范——学生板演——巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。

　　7、通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与。

　　8、分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激情。

　　9、x老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。

　　10、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。

怎样评课 从哪几方面入手

　　是评课可以从以下方面入手：从教学目标方面入手，从教学内容上，3、从教学过程上，4、教学方法上，5、从教学效果上的。

　　一、评教学目标

　　1、教学目标确定:全面、具体、适宜制订教学目标，

　　有针对性、导向性。

　　全面，指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定;具体，指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点;适宜，指确定的教学目标，能以新课标为指导，体现班级学生、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。

　　2、教学目标实施:教学目标明确地体现在每一教学环节中，教学手段紧密地围绕目标，为实现目标服务。

　　尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。

　　二、评教材处理

　　评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。

　　我们在评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出

　　了重点，突破了难点，抓住了关键。

　　三、评教学程序

　　1、看教学思路设计

　　教学思路设计，符合教学内容实际，学生实际;有一定的独创性，给学生以新鲜的感受;教学思路的层次，脉络清晰;教学思路实际运作的效果好

　　2、看课堂结构安排

　　课堂结构也称为教学环节或步骤，一节好课的结构是:结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。

　　教学环节的时间分配与衔接恰当

　　计算教学环节的时间分配，要看教学环节时间分配和衔接是否恰当，要看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象，要看讲与练时间搭配是否合理等。

评课大致可以从哪几个方面入手？

　　1、从教学目标方面入手。

　　听完课后，整体评价课堂，看一看教学目标是否全面，是否清晰，是否把握好了教材结构，是否证据教材还有学生学习的实际情况定的教学目标。

　　2、从教学内容上看。

　　看教师是否善于挖掘教材资源，在知识的设计上，难以是否适度，容量是否适中，整节课是否能调动学生学习内在兴趣和积极性。

　　教师是否能培养学生主动学习的意识和习惯等等。

　　整节课是否能够让课本和现实生活，学生的经验联系起来。

　　3、从教学过程上看。

　　教学思路是否清晰，始终围绕学生的学习目标，既能面向全体学生，还能关注学生之间的差异。

　　课堂的结构科学，合理，时间分配上也比较恰当，师生之间，生生之间的互动比较融洽。

　　4、从教学效果上看。

　　先看整节课的教学目标是否完成，各个层次的学生是否是学有所获。

　　再看学生是否是积极主动的参与体验学习的过程和方法，形成相关的能力和素养。

　　扩展资料：

　　评课的好处：

　　1、有利于促进教师转变教育思想，更新教育观念，确立课改新理念。

　　先进的教育思想不仅课堂教学的灵魂，也是评好课的前提。

　　所以，评课者要评好课，首先必须研究教育思想。

　　在评课中，评课者只有用先进的教育思想、用超前的课改意识去分析、透视每一节课，才能对课的优劣作出客观、正确、科学的判断，才能给授课者以正确的指导。

　　2、有利于帮助和指导教师不断总结教学经验，形成教学风格，提高教育教学水平。

　　在评课中，评课者必须十分的注意去发现和总结授课者的教学经验和教学个性，要对教者所表现出来的教学特点给予鼓励，帮助总结。

　　让教者的教学个性由弱到强，由不成熟到成熟，使其逐步形成自己的教学风格。

　　3、有利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。

　　通过评课，可以把教学活动的有关信息及时提供给师生，以便调节教学活动，使之始终目的明确、方向正确、方法得当、行之有效。

　　通过评课的反馈信息可以调节教师的教学工作，了解、掌握教学实施的效果，反省成功与失败原因之所在，激发教师的教学积极性、创造性，及时修正、调整和改进教学工作。