三维目标指的是什么是三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的。

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三维目标指的是什么

　　三维目标指的是什么是三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。三维目标是教育理论中的一个新名词。它是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度。三维目标是一个教学目标的三个方面，而不是三个独立的教学目标，它们是统一的不可分割的整体的。

　　三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

　　三维目标是教育理论中的一个新名词。

　　它是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度。

　　三维目标是一个教学目标的三个方面，而不是三个独立的教学目标，它们是统一的不可分割的整体。

知识与技能：

　　主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力——获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。

过程与方法：

　　主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。

　　过程——指应答性学习环境和交往、体验。

　　方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。

情感态度与价值观：

　　情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。

　　价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学的价值和人文价值的统一；不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。

"三维目标"是指什么？

　　　　指在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值这三个维度方面的目标.

　　 　　1、三维有各自的内涵和特性.

　　 　　知识和技能，过程和方法，情感、态度和价值观，三者有各自的内涵和特性，它们又密切相关、相辅相成，统一为学生的综合素质.

　　 　　知识是人对客观事物认识和经验的总和；技能是掌握和运用某种专门技术的才能，它是由知识经过实践和训练转化而成的.它们的共同特点是外显，是看得见、摸得着的，我们常说这个人知识丰富，懂得多!，这个人本事大!，都是这个人知识和技能外显的结果.

　　 　　过程和方法，实质就是能力和智力.因为过去比较重视结果而忽视过程，比较重视思维的求同性、统一性而忽视思维的多元性、灵活性，所以要突出过程和方法，以适应现代社会的需要.

　　 　　情感是人对外界刺激肯定或否定的内心体验和心理反应，表现出来的喜怒哀乐就是态度，价值观是对人和事物积极作用的评价和取舍的观念.它们是人的素质中的非智能因素.

　　 　　由此可见，三维目标是对人的综合素质的一种分解、一种诠释.从理论上说，它属于教育目标分类学的范畴.教育目标分类学是把各门学科的教育（教学）目标按统一标准分类使之规范化、系列化的理论，旨在为目标和评价的科学设计提供技术性指导.

　　 　　2、三维目标是横向的、立体的，不是纵向的、直线的.

　　 　　三维之间是立体横向的结构，是并列交融的关系，不是前后继承的关系，所以不是线性的、纵向的，譬如我们祖国多么辽阔广大!这么一句话，是认知，也是情感态度和价值观，不能说是先认知，后情感.对祖国的认识是不断加深、不断丰富、逐步提高的，这中间有认知因素，也有思想情感因素，很难分出孰先孰后，所以不是线性的，只能是交叉融合的关系，是立体结构.因为理论和实践的需要，我们把人的综合素质作这样或那样的分解，从而形成各种各样的学派.立体的、横向的结构具有两个特点：一是区别性，即维度之间是可以区别开的，不能混淆；二是交融性，即维度之间互相交叉、渗透、融合、相辅相成，不是完全排斥的.