素养教育是真的吗，是的，素养教育是真实存在的，它指导和促进学生们的思想、意识、品质、价值观、行为方式和能力的发展。

素养教育确实是真实存在的，它既不属于传统意义上的教育也不是技能培训，它是将一种新养成习惯的思维习惯以及具备新技能素养教育的过程。

首先，它的目的是要通过学习，行为调整，发展和培养具有化解复杂状况，解决真实问题的能力。

另外，它也要求人们具备良好的心理素养，如思考能力，逻辑能力，解决问题的能力，能够控制情绪，以及决策能力。

此外，它也有助于建立个性良好的公民责任感，和良好的心理状态素养。

总之，素养教育是极其重要的，它不仅有助于培养个体之间的良好合作问题解决能力，而且也有助于提高个人的各方面能力，有利于人们更好的应对社会和现代生活的需求。

素质教育怎么样

素质教育旨在培养学生的个性、道德、品质和实践能力，通过综合运用诸多教育手段来完善学生的综合素质，帮助他们成长为复合型人才，满足社会的需求。

素质教育要重视学习结果，把素质教育推向深层次，引导学生在学习行为中更多的总结，反思，努力把要学的内容融会贯通，熟悉并掌握。

另外，素质教育也要重视教育过程，加强教师对学生的交流及与学生的互动，利用系统科学的方法进行评价，引导学生细心观察，洞察。

此外，要重视全民参与，利用家庭、社区、外界等等多元环境的融合，形成良好的社会环境，使学生从中获得进步与成长。

总之，素质教育是对学生思想道德等素质全面发展的完美实践，非常值得关注与重视。

如何全面推进素质教育

推进素质教育，应该围绕实施总体战略，从改革教材、改革课程、改革考试、改革评价制度、完善家校协同的各个维度进行改革创新，使教育目标更加明确，在顶层设计上找到发展素质教育的正确方向。

一是完善教材体系，从内容和结构上体现素质教育的理念，以加强责任感和社会公平意识教育，提高学生学习质量。

二是加强课程结构设计和课堂实施，侧重通过课程实施提高学生对社会、文化、历史的认识，一定程度达到素质教育的效果。

三是拓展考试考核范围，将素质教育考察与考试考核紧密结合起来，增强对素质教育的持续关注。

四是推行综合评价制度，加大素质教育的考核力度，针对学生核心素质的衡量指标与形式要配套使用。

同时，还需要完善家校间的协同，即教师应当主动发挥领导力，搭建起学校与家庭之间的良性对话，营造鼓励学生发展的良好环境。