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范例教学是谁提出的

　　是瓦根舍因的。

　　范例教学是瓦根舍因提出的

　　1.瓦根舍因，德国教育实践家，范例教学法创始人。

　　与布鲁纳和赞可夫被认为课程现代化的三大代表人物。

　　根据多年从事教学的经验，首先在物理和教学中提出：“范例教学理论，并率先实践。

　　2.第二次世界大战后，西德的教育在“跟上现代科学技术发展步伐的口号下，不断扩充教学内容，学生负担加重，学习主动性受到限制。

　　范例教学论者认为，要克服传统教学的弊端，就要重构教学内容，选择学科材料中最典型的材料，形成认识的稠密区。

　　在稠密区里，各科知识汇集、交融，学生通过对这个稠密区的探究、思考，形成一种整体的认识结构，从而达到把握其它各种材料的目的。

　　3.范例教学法是指教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容，通过"范例"内容的讲授，使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法。

　　它源于上世纪五十年代出现的一种影响颇大的教学理论流派--范例教学，倡导者为德国教育家瓦·根舍因和克拉夫基。

　　运用此法的目的在于促使学生独立学习，而不是要学生复述式地掌握知识，要使学生所学的知识迁移到其他方面.进一步发展所学的知识，以改变学生的思维方法和行动的能力。

范例教学的好处

　　第一，能够强化学生的思维能力，给学生提供一种具体的例子，理解起来有迹可循。

　　我们都知道，很多老师在上课时，其实也很喜欢找一些例子，给学生进行教学，这些例子主要是和课程内容或者本节课所学习的知识是相关的。

　　因为这样做，学生能够根据已经理解的例子，对知识点进行详细的分析和学习，既能够加深印象，也能够帮助学生理解。

　　第二，能够给学生或者教师提供一种具体可操作的学习方法，加深学生的记忆。

　　因为是范例，意味着这些范例中包含或者相似的知识点已经出现过，同学们只要理解这个范例中所暗含的知识点，就有可能扩展到本节课所学习到的指示，帮助学生进行了进一步的记忆加深。

范例教育的提出者是谁

　　范例教学理论是由德国的M.瓦根舍因和克拉夫基等人提出的。

　　第二次世界大战后，西德的教育在“跟上现代科学技术发展步伐的口号下，不断扩充教学内容，学生负担加重，学习主动性受到限制。

　　范例教学论者认为，要克服传统教学的弊端，就要重构教学内容，选择学科材料中最典型的材料，形成认识的稠密区。

　　在稠密区里，各科知识汇集、交融，学生通过对这个稠密区的探究、思考，形成一种整体的认识结构，从而达到把握其它各种材料的目的。